市作協(xié)“溯源江南文化，傳承中華文明”行走課堂培訓(xùn)活動成功舉辦

2023年12月25日14:37 來源：組織人事室 作者：組織人事室 點擊: 次

為學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平文化思想，貫徹落實習(xí)總書記在文藝座談會和文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神，進一步延長手臂，團結(jié)凝聚引導(dǎo)新興文學(xué)群體，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)分和創(chuàng)作靈感，激勵作家用文學(xué)的筆書寫歷史書寫民族書寫時代，上海市作家協(xié)會嘗試打破傳統(tǒng)的單向傳輸模式，努力創(chuàng)新方式方法，師法“讀萬卷書，行萬里路”，推出了行走課堂系列培訓(xùn)活動，第一季“溯源江南文化，傳承中華文明”培訓(xùn)活動近日在滬杭兩地舉辦。

整個培訓(xùn)活動以專題講座、參觀學(xué)習(xí)、主題沙龍、行走問答等組合形式展開，參加范圍主要是獲得中級以上職稱的網(wǎng)絡(luò)作家以及簽約網(wǎng)絡(luò)作家和簽約作家中的自由寫作者，聘請上海師范大學(xué)都市文化研究中心創(chuàng)始主任、熟諳江南文化的專家楊劍龍教授全程隨行輔導(dǎo)。開班式上，市作協(xié)黨組書記馬文運做了動員講話。他強調(diào)舉辦此次行走課堂的重要意義，要求大家多走多看多學(xué)多思，在學(xué)和思中深切感悟中華文化的源遠流長和中華文明的博大精深，不斷堅定文化自信并把文化自信融入自己的文學(xué)創(chuàng)作中，通過作品釋放昂揚向上的風(fēng)貌和理性平和的心態(tài)。著名江南文化研究學(xué)者、華東師范大學(xué)資深教授胡曉明以《從行走認(rèn)識江南》為題對學(xué)員作了導(dǎo)引，他以江南的“水”為主線，通過分享良渚遺址、富春江上、桃花潭中和長江邊的游歷體驗，在遐想中共情古人詩書畫的意境，領(lǐng)略江南文化的底蘊。他表示，游歷過世界各地，欣賞過諸多自然美景，但只有中國的山水因其附著的深厚文化積累才更讓人留戀，這是古人留給后代的精神財富，需要現(xiàn)代人多加感受。

接著，學(xué)員們赴朵云軒藝術(shù)中心參觀，詳細(xì)了解國家級非物資文化遺產(chǎn)木版水印技術(shù)的發(fā)展歷程和制作方法，通過欣賞館藏精美藝術(shù)作品，真切感知到木板水印千年絕技的歷史和技藝。隨后，學(xué)員們奔赴杭州良渚，分別參觀了杭州國家版本館和良渚博物院。在杭州國家版本館對江南版本文化從刻符、金石、簡牘，到雕版、機器的發(fā)展歷史概覽中，加深了對江南文化的直觀性了解；通過良渚博物院文明圣地、玉魂國魂、水鄉(xiāng)澤國三個展廳徜徉，領(lǐng)悟到江南文化源頭的豐富厚重源遠流長。精美的陳列文物，傳承保護中的歷史故事，中華綿延的傳統(tǒng)文化，在講解員的精彩講述中變得生動而立體，使大家對習(xí)近平總書記“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，讓中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力”的重要講話有了深刻的體會和認(rèn)識。

在杭州期間，行走課堂邀請浙江師范大學(xué)人文學(xué)院院長、二級教授葛永海為學(xué)員帶來《江南文化傳統(tǒng)的本體思考》的專題講座。由歷史地理學(xué)的角度切入引導(dǎo)學(xué)員了解“江南”概念的歷史沿革，通過維度之辨、內(nèi)核之辨、形態(tài)之辨，更深入地了解了江南文化的內(nèi)涵與外延，在形態(tài)之辨中的大小之辨、遠近之辨、中西之辨的梳理中，對于江南文化的“簫劍”精神，有了清晰的認(rèn)知。返滬時，學(xué)員們順道參觀了上海金山南社紀(jì)念館，了解一代知識分子前赴后繼為國家命運奔走呼號的革命歷史，進一步佐證了江南文化性格中不只有詩情畫意，還有豪情壯志和家國情懷。在行走課堂中，主辦方特意將學(xué)員沙龍放在了良渚古城遺址公園。金色夕陽映照在蘆葦叢、池塘、稻田和茅草屋上，學(xué)員們圍坐在一起交流分享各自的感悟。作家居平分享了自己對“一棵孤獨的樹”的尋找，認(rèn)為寫作者面對孤獨的同時也是享受創(chuàng)作由無到成的產(chǎn)生過程，引發(fā)熱烈討論。網(wǎng)絡(luò)作家芭蕉夜喜雨認(rèn)為“創(chuàng)作從來都是孤獨的，行走間它讓思維動了起來，讓靈感活躍紙上，把一路所看所思所感，轉(zhuǎn)變成文字，繼而傳承下來，也許，這便是行走課堂的意義吧。”作家王瑢認(rèn)為“不記得曾在什么地方看見過這樣一句話，‘文學(xué)是花草，文脈即大樹’，而文脈倘若要興盛，書寫創(chuàng)作有時需要走出去。行走課堂于文學(xué)的意義，在我看來，是一種帶動與引領(lǐng)。”網(wǎng)絡(luò)作家、上海網(wǎng)絡(luò)作協(xié)副會長洛水認(rèn)為“人生的旅行過程是一種填補，以所見、所聞、所思、所感，逐漸填補自身的缺隙，從而令生命趨向圓滿。中華民族的文化同樣如此，以所寫、所畫、所刻、所造，逐漸填補自然的缺隙，令腳下的星球趨向圓滿。”青年網(wǎng)絡(luò)作家九尾窈窕認(rèn)為“從最初絲絲縷縷的疑惑，到學(xué)習(xí)采風(fēng)結(jié)束，不止江南文化，我對整個中華文明都有了更深入的理解。聽說最近的年輕人們很流行city walk（城市漫步），而我們的行走課堂何嘗不是一種culture walk?history walk?and space walk。”兒童作家黃穎曌認(rèn)為“此次‘溯源江南文化，傳承中華文明’的活動，讓我得以沿著江南文化的脈絡(luò)，探尋江南文化的源頭，對整個江南文化的淵源、演進和發(fā)展有了一個清晰的認(rèn)知。在行走中學(xué)習(xí)感悟，不斷發(fā)現(xiàn)和印證，豐富創(chuàng)作的深度，我想這正是“行走江南”活動的意義。”

在為期三天的培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)作家簽約作家們增進了了解、增長了見識，拓展了思路，凝聚了共識，收獲頗豐。正如楊劍龍教授所言：三天的行走課堂，從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、參觀與座談結(jié)合中，溯源了江南文化，立意于傳承中華文明，讓行走者有了生動的感受、深入的啟迪，將對于參與行走課堂的學(xué)員，有著積累與啟迪，必將有助于思考與創(chuàng)作。